【摘 要】
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目前,初中语文教学中占据最大比例的就是阅读教学。在阅读教学中,提问环节是牵动课堂教学进行的重要环节。主问题在语文阅读教学中应用,使语文教学的效率明显提高,使课堂教学
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目前,初中语文教学中占据最大比例的就是阅读教学。在阅读教学中,提问环节是牵动课堂教学进行的重要环节。主问题在语文阅读教学中应用,使语文教学的效率明显提高,使课堂教学形成整体教学的模式,对学生的思维能力、学习能力、鉴赏能力的提高有很大的作用,能够引导学生学会自主学习,在问题的思考中体会学习的快乐,让学生成为课堂学习的主人。主问题设计这一形式虽好,但是在详细设计与施行的过程当中也存在一些问题,经过对初中语文阅读教学主问题设计的现状进行课堂观察和访谈调查,发现初中语文阅读教学主问题设计的过程中出现了主问题设计不准确、不能激发学生兴趣、主问题设计难度大、主问题设计不具导向性等问题,通过分析问题得出:导致这些问题的主要原因有教师缺乏主问题设计经验、理念滞后形式模式化;忽略学生具体情况;课堂教学预设不充分等。针对这些问题,从文本和教师两个方面提出具体的策略,并阐述了设计中主要有两个问题要注意:预设与生成的关系、主问题和子问题的关系。初中语文阅读教学主问题设计的研究,在一定程度上深化了语文课堂细节的设计,同时激发了语文教师的思想创新,希望这些策略能为语文教师在阅读教学中提供一些帮助。
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