小学英语游戏教学实施中的问题及对策研究

• 作 者: 张弛
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 英语游戏教学 问题 原则 对策

当前,英语作为使用最为广泛的语言之一,在国际舞台上的作用日益重要。我国在2011年颁发的文件中指出:在基础教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养、培养具有创新能力和跨文化交流能力的人才奠定基础。我国从2001年秋季开始,把英语的学习从初中阶段提前到小学阶段,全国的市、县、乡从小学三年级开设英语课程,有条件的地区提前到了一年级。然而,小学英语教学的效果并不理想,遇到了很多困难或问题。那么究竟是什么原因导致游戏教学不理想呢?带着这一问题,我开始了此次研究。笔者首先对小学英语游戏教学进行了相关的理论说明与分析,并对相关的概念进行了解读。并在此基础上,采用了问卷调查、访谈和课堂观察这三种基本的方法。通过调查搜集上的资料发现,小学英语游戏教学中存在的问题主要有:第一,游戏设计不科学,与学生的语言水平不相符;第二,实施游戏教学过程中,课堂纪律容易混乱;第三,英语游戏教学资源比较短缺。笔者在对搜集上的资料进行整理分析时发现,导致以上问题产生的原因主要有以下几点:首先是教师自身的素质制约了游戏教学合理有效的实施,新课改之前,大部分教师在教学中都是采用讲授法,而游戏教学的实施对教师传统教法形成一定的冲击;其次,小学班级容量大、学生多。目前小学班级容量大,游戏教学属于合作性的教学,教师往往顾此失彼,不可能照顾到所有学生,因此在实施过程中,往往出现秩序混乱的状态;再次,学校的多媒体资源匮乏是导致游戏素材短缺的一个关键性因素。针对以上问题,笔者结合小学英语学科特点和调查结果指出了小学英语游戏教学实施的原则,即目标性、趣味性、生活化的原则,并且对小学英语游戏教学的实施提出了以下对策:第一,科学设计英语教学游戏;第二,加强课堂管理,维持有效的课堂纪律;第三,英语游戏要体现多样性、创新性。