【摘 要】
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我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开。新课程凸显出全新的课程理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大变革。因此,化学新课程对化学教师的
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我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开。新课程凸显出全新的课程理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大变革。因此,化学新课程对化学教师的专业素养要求不同于以往。本文从对化学新课程实施的背景,化学课程标准及化学新课程对教师的要求入手,探讨了新课程背景下化学教师素养的新要求、新内容。并对北京市部分中学现任化学教师的专业素养进行了问卷调查,在此基础上,重新界定和分析了化学教师专业素养的内涵,为我国教师专业化发展及化学教师的职前和在职培训提供一些可资借鉴的参考资料。作为化学新课程健康稳步实施之基础,作为化学有效教学的根本保障,化学教师的专业素养在新的课程理念下体现出了新的要求,主要表现为:(一)化学教师理解新课程和构建新课程的能力;(二)化学教师实施新课程的能力。笔者认为,对于新的化学课程来说,只有教师具备了上述的能力素养,才能更好地将新课程实施,完成既定课程改革的目标,并同时促进教师自身的专业化发展。本研究的结论与启示1强化和补充了化学教师专业素养的内涵2了解中学化学教师的专业素养的现状3对教师的职前培训(即高师对化学专业本科生的培养方面)及在职培训提供一些借鉴
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