小学英语词汇教学中拼读法运用的实证研究

• 作 者: 刘雪花
• 发表日期: 2012年01期
• 关键词: 拼读法 词汇教学 语音意识 拼读能力 拼写能力

词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。多年来，词汇教育在我们的英语教育中被忽略了，使词汇成为了许多英语学习者的一个困扰。英语属于拼音文字系统，具有发音与拼写相对应的特质。因此，英语学习者更多的是依靠语音技巧去习得更多的词汇，而不是依靠视觉信息。作为中国传统语音教学方法的国际音标忽略了英语“音”和“形”的内在联系，导致学习者无法对单词进行解码。拼读法在西方国家已经很长的研究历史，证实拼读法对英语国家本土的孩子特别是阅读有困难的孩子学习英语具有丰富的实效。基于中国小学的词汇学习状况和小学生的认知水平，本论文尝试将拼读法运用于一组小学生的词汇教学中。具体地研究在小学英语词汇教学中运用拼读法在提高学生语音意识和拼写拼读能力和方面是否是一项有效的词汇教学策略。参加研究的实验组（60人）和控制组（60人）学生选自广东省河源市一所小学的五年级。在词汇教学过程中,对实验组实施持续19周的拼读法训练，其中包括拼读部分和语音意识部分。从语音意识、单词拼读和单词拼写的前、后测结果来看，本研究发现：第一，接受拼读训练的试验组受试比控制组受试获益更多，掌握拼读法知识的学生比那些缺乏拼读法知识的学生更能准确、流利地拼读和拼写单词；第二，训练后，在前测中表现不好的实验组受试比表现好的受试获益更多；第三，训练后，实验组受试对词汇学习更加有信心。本文的结论是：1）拼读法是一项有效的词汇教学策略；2）成绩差的学生更需要拼读法训练。本研究提出以下建议：1）教师应该给学生提供学习和使用拼读法的机会。2）教师应该选取合适的拼读法教学内容和方法以满足他们的学习需要。3）在教学拼读法时必须提供短文，这样学生才能更加准确流利地拼读单词。