基于翻转课堂的初中物理实验教学设计与实施研究

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近年来,“翻转课堂”在国内外掀起了教育改革的浪潮,其改变了教师的教学和学生的学习,是教师教学方法和学生学习方式的一场变革。物理实验教学中,由于教学课时的限制,物理课堂上的实验教学往往出现一种走过场的现象,教学课时成为了制约课堂教学效果的重要因素。“翻转课堂”最大的特点在于重构教学结构,它把传统课堂的“知识传递”和“知识内化”两个阶段进行了颠倒,初中物理实验教学如果也能进行“翻转”,把课堂内外的时间进行重构,学生就能够将课堂内的宝贵时间更多地利用到实验探究、动手实践上从而在一定程度上就解决了物理实验中教学课时紧张、实验探究深度不够、重理论轻实践等突出问题,因此寻找一种适合我国初中物理实验教学的翻转课堂教学设计以促进我国初中物理实验课程教学效果的提高就显得尤为必要。本论文的研究思路是:通过研读大量国内外翻转课堂相关资料和理论研究成果,并结合我国初中物理实验教学的特点,构建出适用于我国初中物理实验课程教学的翻转课堂设计,并在实际教学过程中进行验证以探求该教学设计的合理性。本论文包括六个章节:第一章为绪论,包含研究背景、问题提出、研究文献综述、研究思路与方法。第二章为课题研究的理论依据,主要包括建构主义理论、掌握学习理论、最近发展区理论、人本主义学习理论。第三章是基于翻转课堂的初中物理实验教学设计构建,主要包括初中物理实验教学的特点,基于翻转课堂的初中物理实验教学设计原则、流程。第四章是基于翻转课堂的初中物理实验教学实施实例,主要包括实验设计、教学实例、实施过程等几个方面。第五章是基于翻转课堂的初中物理实验教学实施效果分析。第六章是课题研究的总结与反思。
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