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随着全球经济时代的发展,我国对英语教学也更加重视,具备英语交流能力是我国人才走向世界的重要条件。然而,我国中学英语教学一直存在应试倾向明显、学生学习态度不积极等多种问题,使得我国中学生的英语水平呈现“哑巴英语”的现状。近年来,翻转课堂作为一种新的教学模式已经在全国范围内流行开来,而这种模式正受到越来越多的重视,相关研究已经成为教育领域的热点。本文在研究分析了大量国内外相关文献的基础上,在深入了解翻转课堂的应用现状后,结合我国初中英语的教学情况,提出将翻转课堂教学模式应用到英语教学中,这样有助于提高中学生英语语言技能水平。因此,论文主要从以下几个方面进行探索翻转课堂在初中英语教学中的研究:推行翻转课堂之前的问题以及挑战分别在哪?如何应用翻转课堂教学模式进行初中英语教学?翻转课堂教学模式应用在初中英语教学后的效果怎么样?并对以后的英语教学改革有何启示?论文以A中学初三年级4个班169名学生作为教学对象,通过问卷和观察来了解学生的英语语言技能水平和学习态度。在考虑学生特征的基础上,利用翻转课堂的教学模式,设计、开发了为期四周的英语学习课程。论文通过实践检验课程设计,不断地改进课程,最终以实验结果验证了翻转课堂在提高中学生英语语言技能水平方面有一定的潜力,期望对翻转课堂教学模式深入到中学英语教学中有所促进。研究发现初中英语翻转课堂也存在许多问题。学生的自学能力和自我组织能力不足;学生与学生之间的差距太大;有些家长极其不理解也不配合课堂下的学生自学;有些教师对于这种新的教学模式也不是特别熟悉。在分析原因的基础上提出以下建议:应用翻转课堂教学模式可以充分发挥集体备课优势,并且建议每周进行一次教研室研讨课,共同探讨如何将这节课上的更精彩;学校可以针对教师群体多开展教育信息技术培训和教育现代化研讨会,加大投入,让所有教师都能紧跟现代教育的步伐,从而提高教学质量;加强舆论宣传;再次,家长多督促,且陪伴孩子学习,待孩子养成独立良好的学习习惯;最后,教师可以建立一个平台,进行资源共享,这样不仅可以减轻教师压力,还可以丰富教师的备课资源,提高教师的备课质量,从而促进教育质量的提升。