职高英语听力学习策略调查研究

• 作 者: 曲洪杰
• 出 处: 山东师范大学
• 发表日期: 2008年期
• 关键词: 听力理解 听力策略 听力策略训练

学习英语的目的归根到底是要培养学生听、说、读、写、译的能力。在这五项技能中以听尤为重要,也较难学会。如果我们想要提高英语教学质量,就必须对听给予足够的重视。本文主要调查了职业学校学生听力策略的使用情况,并探讨听力策略的训练是否有助于职高学生听力水平的提高。作者在研究之初对青岛电子学校二年级两个班做了听力问卷的调查,作者选择了二班和五班作为研究对象。根据调查问卷结果发现两个班学生在听力策略使用方面无显著差。然后,确定二年级二班为实验班,二年五班为控制班。作者接着对两个班听力水平进行了前测,测试结果发现两个班在听力水平方面无显著差异。然后,作者仔细选择了五个要在实验班培训的听力策略,即推理策略、选择性注意策略、记笔记策略、自我监控策略和合作策略。培训时间为二十周。实验结束后对两个班行了后测,考试结果表明,经过二十周的听力策略训练,实验班学生的听力水平比控制班学生有了显著的提高。论文共分五章:第一章是对文献进行了综述。国内外学者在听力策略的研究上都做出了重大贡献。第二章介绍听力和听力策略相关理论,为本研究提供了理论支持。第三章详细介绍了本研究的研究方法。包括实验、数据收集和分析。第四章是研究的结果和讨论。结果表明经过听力策略训练的学生比未经过听力训练的学生的听力水平有了显著的提高。第五章是启示和建议。本章首先阐述了研究结果对职业学校外语教学的启示,然后本文作者结合本次调查结果及自身教学实践,对于职业学校英语听力教学策略训练提出了一些建议,如在日常听力课堂教学中,教师们应该多关注学生的学习策略、熟悉学生的策略使用情况,再通过课堂教学培养学生如何使用各种听力策略,来提高他们的听力理解能力,从而提高职业学校英语听力教学水平。该项研究上真实反映了职业学校学生听力策略的使用情况,对听力教学和策略训练有一定的指导意义。