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2017年,继上海、浙江之后,山东省成为了第二批高考综合改革试点省份.随后,山东省新高考改革方案公布,将在2020年整体实施,形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式,建立健全公平有序、选才科学、监督有力的高校考试招生体制机制.山东高考改革方案中“3+3”模式和“两依据一参考”制度的推出,在完善高中考试招生制度的同时,也为考生提供了全新的选科方案.本文将在深度解读新高考改革方案的基础上,根据学科成绩构建系统的选科体系,其中包含单科能力分析、选科方案、综合素质评价等,以帮助学生和家长及时把握高考科目选择的意向,针对学科的优势与不足做出具体有效的调整.首先,建立学生的学科能力和单科竞争力分析报告.针对青岛某中学首届参加山东省新高考改革的高一新生,以学生的原始成绩为出发点,依据山东改革方案中的学科等级划分原则和原始分数转换公式,为学生提供各学科的等级和转换分数,便于学生更加了解自己的学科成绩在整个年级所处的水平.利用因子分析将九门学科划分成四种学科能力,进而通过雷达图进行能力分析,了解自身能力发展状况及成绩强弱,把握住核心优势竞争力,规避短板科目.然后,构建高考选考科目组合.本文从学科成绩和兴趣两方面提供选科指导.一方面,从运筹学的角度,采用偏于保守的最小最大后悔值法,以各选科组合的机会损失大小来判断科目组合优劣,注重对学生成绩层面的分析,尽可能的选择对学生成绩有竞争力的组合;另一方面,从高校专业限制入手,选科更多的是关注学生兴趣和专业,在保证所选的学科能够保证有较大概率选取感兴趣的专业之后,再按照成绩高低选择其它科目.再者,综合素质评价是高校招生的重要参考指标,也是实现录取多元化的有力手段.我们运用层次分析法,根据参考文献和山东现实情况确定各指标因素的权重,计算出学生综合素质得分,帮助学生大致了解自身素质能力所处的位置,为自身进一步发展提供借鉴,为科学选科提供指导.最后,借助计算机、大数据分析等现代化信息技术,我们开发了基于原始成绩、转换成绩和学科能力等方面的网页系统,使学生能够登录自己账号查询自己的相关成绩分析,借助平台对学科成绩及专业兴趣的分析,有的放矢地来选择选考科目.