【摘 要】
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随着新时代电子商务产业的不断升级,为响应国务院《国家职业教育改革实施方案》“促进产教融合校企‘双元’育人”等职业教育政策的呼吁,在“产教融合、校企合作、工学一体”三结合下,本研究对当前中等职业学校电子商务专业的教学现状进行挖掘,并分析案例学校(两所学校:广东省华立技师学院和广东省高新技术技工学校)电子商务专业特点、师资状况及学生情况,发现中职教育电子商务课程的教学存在着教学方法传统、教学内容落后、
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随着新时代电子商务产业的不断升级,为响应国务院《国家职业教育改革实施方案》“促进产教融合校企‘双元’育人”等职业教育政策的呼吁,在“产教融合、校企合作、工学一体”三结合下,本研究对当前中等职业学校电子商务专业的教学现状进行挖掘,并分析案例学校(两所学校:广东省华立技师学院和广东省高新技术技工学校)电子商务专业特点、师资状况及学生情况,发现中职教育电子商务课程的教学存在着教学方法传统、教学内容落后、师资力量薄弱、教学评价单一等诸多问题,致使培养出来的学生难以满足市场需求。因此,探索基于产教融合的中职学校电子商务专业项目课程开发与实践,是突破当前职业教育困境的核心问题。本文采用了文献研究法、访谈法、问卷调查法、实验研究法等方法进行研究。得出以下结论:1.梳理出基于产教融合的项目课程改革思路为:以职业能力为核心,重构课程体系;改进教学方法,激发学生学习兴趣,教师专业化发展,提升电子商务素养;加强实训实践教学,提高操作水平;完善多元考核体系,侧重实践考核。2.摸索出项目课程开发流程和步骤,总结出基于产教融合的项目课程开发流程为:“市场需求调研——专业岗位定位——工作任务与职业能力分析——项目课程结构的搭建——项目教学设计——教学资源开发”。3.开发出符合中职生认知规律的《电子商务综合实训》及其配套手册,在案例学校2017级初中起点的电子商务专业学生中进行教学方法、教学内容、教学过程、多元考核等教学改革和试点教学,通过实验研究法,并将其进行实践教学和有效性研究。研究结果表明,通过基于产教融合的《电子商务综合实训》项目课程的学习,学生在顶岗实习岗位上的学习热情大幅度提升,自主探索能力和合作能力不断提升,更具职业竞争能力。教师在教学观念、自我提升和教学实施上也有所改善。在真实工作场景下,中职学校项目课程的开发与实践不是一成不变的,需要学校和企业的深度合作、动态更新与优化,也需要对学生进行多元考核评价和长期跟踪指导。
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