区域内义务教育均衡发展问题研究--基于威海经济技术开发区的教育发展实践

来源 :中国地质大学(武汉) | 被引量 : 0次 | 上传用户:andysonz
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一、初中阅读教学现状  1、语文教师对阅读教学不够重视  作为阅读教学开展的指导者,初中语文教师的教学理念和教学方针从一定程度上制约着阅读教学活动的开展。当前,许多语文教师仍没有认识到阅读教学开展对初中语文教学的重要性,在教学中往往忽视阅读教学的重要作用。这是因为阅读教学开展占用的课时最多,耗费精力最大,而且其效果往往在短期内难以收获,因此造成许多语文教师以为阅读教学开展与语文教学质量提高关系不大
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写下这样的一个题目,我知道我这是在抄波德莱尔曾经的话语.可是我还能说些什么?因为当我合上刚刚阅读过的邵丽的诗集,我的心依然还在溢淌着温热的泪水.由是,它使我想到了波德
自从恢复高考制度以来,高中教学几经改革,随着2008年新课程改革实验的全面展开,在中国出现了诸如山西新绛中学、山东昌乐二中和江苏洋思中学等一些非常具有地方特色的课改模式。作为四川,今年仅是推行课改的第三年,诚然我们可以从全国各地借鉴的课改方式很多,但我们应如何形成自己的特色呢?本文仅就从历史课程改革这一学科出发,谈如何在改革中培养学生的人文素养,使学生的这种人文素养既具有普遍性,又不失四川特色。 
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写作是对语文基本知识和技能的综合运用,体现的是学生语文素养和老师教学水平的高低,因而在高考试卷中。作文的分值达到了60分。然而,如此有分量的版块在日常教学中却成了短板,不仅很多学生怕写作文、写不好作文,而且不少老师提到写作教学也很没有底气。在日常教学中,他们重阅读而轻写作,在写作教学中,偏重于写作技法的讲解、求全责备式的评价,忽视写作的积累和阶段性、形成性评价,没有为学生营造起宽松的写作环境,致使
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