【摘 要】
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。近年来,国家在教育事业上不断革新与发展,力图形成高素质专业化创新型的师资力量,与此同时,社会各界对于教师的综合素养以及专业教学能力的要求也在不断提升。教学技能成为了衡量教师综合素养的重要标志,师范生作为未来人民教师的后备力量,能否胜任高要求的语文课堂教学,直接取决于其是否具备高水平的教学技能。因此,作为教师培养摇篮的高等师范院校自然也承担着十分关键的重任,国
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。近年来,国家在教育事业上不断革新与发展,力图形成高素质专业化创新型的师资力量,与此同时,社会各界对于教师的综合素养以及专业教学能力的要求也在不断提升。教学技能成为了衡量教师综合素养的重要标志,师范生作为未来人民教师的后备力量,能否胜任高要求的语文课堂教学,直接取决于其是否具备高水平的教学技能。因此,作为教师培养摇篮的高等师范院校自然也承担着十分关键的重任,国家和各省市教育主管部门则以师范生教学技能竞赛作为检验师范生的教学技能水平及高师院校的培养成果的方式之一。本论文以师范生语文教学技能竞赛作为研究对象,首先,梳理我国师范生语文教学技能竞赛的历史沿革与特点,对教学技能竞赛的概况有一个宏观的把握,接着,将已有的教学技能竞赛类型进行分类,并归结其发展特点;其次,探究师范生语文教学技能竞赛与教学技能的关联性,包括教学技能的分类、语文教学技能竞赛的项目,再结合教学实例与自身经验分析备赛方向;继而,对师范生语文教学技能竞赛的不足和引发的问题及对策进行阐述;最后,提出师范生教学技能竞赛对高师院校人才培养的几点启示建议,为语文学科的师范生在备赛方面提供参考经验,也为高师院校在师范类专业人才培养质量上的提升提供借鉴意义。
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