【摘 要】
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培训需求分析在整个培训过程中起着至关重要的作用,它是制定培训计划、实施培训方案以及进行效果评估的前提和基础。同样,在教师进行培训时,为了提高培训的针对性和实效性,也
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培训需求分析在整个培训过程中起着至关重要的作用,它是制定培训计划、实施培训方案以及进行效果评估的前提和基础。同样,在教师进行培训时,为了提高培训的针对性和实效性,也要首先进行培训需求分析。本文以高考改革为背景,并从人才培养目标、学业水平考试、考试内容选择、科目设置、课程标准、评价方式等多方面对高考考试内容和形式改革进行全方面解析。由此发现此次改革对学生的价值观、综合素质、知识、能力等方面都做出了全新的调整和改变,其目的是为了培养符合社会发展要求的全新型、高素质人才。而学生学习方式的改变,必然会对当前高中教师的传统教学带来挑战,以“唯分论”为指导思想的文化知识传授已不再符合历史的发展潮流。高中教师面临的新问题主要表现在师德修养的提高、引导学生自主选择、帮助学生规划职业生涯、按照课程标准教学、促进自身发展及综合素质提高等方面。新的工作标准与现有工作状态产生的巨大差距,必然会导致高中教师产生强烈的培训需求。基于对相关文献的整理参考,以衡水市高中教师为研究对象,在已有学者的研究成果下构建高考改革背景下高中教师培训需求分析模型。并选取衡水中学、衡水第十三中学、枣强中学三所代表衡水不同层次的高中进行实地调研与访谈,从背景、培训内容和方式方面的需求进行问卷调查,并根据问卷中的问题及时进行访谈。最后,本文针对高考改革后衡水市高中教师在培训内容和培训方式方面的需求,从满足需求的角度出发,提出对策建议。提前做好高中教师培训规划,重视校本研修,根据教师需求制定培训内容能够满足教师在培训内容方面的需求;加强对教师培训时间和经费方面的保障,加强与教师培训配套的制度建设,以及整合培训资源、加强对师资培训库的建设能够有效满足教师对培训方式方面的需求。
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