“图示法”在初中物理教学中的应用研究

• 作 者: 田霖
• 出 处: 四川师范大学
• 发表日期: 2018年01期
• 关键词: 方法 图示法 初中物理 物理教学

在新课标背景下,初中物理成为了除语、数、外三科之外,所占教学比重最大的自然科学学科;同时,初中物理成为了中学生们理性认识世界的基础,因为物理学本身就是认识世界的科学、改变世界的科学、是产生科学思想以及科学精神的科学,因此,初中物理在学生一生的发展中起着举足轻重的作用。当然,初中物理也是学生们学习的一个难点所在,因为作为刚接触物理的中学生,对很多的方法不够了解;对很多自然界的现象一知半解;生活经验是他们分析问题的主要方法等等,这些现象都导致了很多学生认为物理难学。尤其是在遇到一些繁琐的物理问题、抽象的物理过程时,很多学生更显得束手无策,很多老师对这种现象也是力不从心,不知道该如何让学生更加有效的掌握知识,完成相关习题。基于以上的背景,本文提出用“图示”的方法来解决以上问题。阐述了如何将“图示法”运用到解题及教学的过程,对初中物理的教学和学习有一定的积极意义。论文主要包括以下几个部分:第一部分绪言,主要介绍研究背景和研究依据以及研究方法;第二部分主要对“图示法”进行了概述,对“图示法”进行了概念的界定,并对其分类、寻求其与物理学方法论的关系;第三部分对我校初三学生运用“图示法”的现状进行了调查研究,并对研究结果进行了分析;第四部分陈述了“图示法”在初中物理教学和学习中的实际作用;第五部分陈述了“图示法”的培养策略;第六部分对整个研究进行了总结与反思。本论文系统地阐述了“图示法”在初中物理教学中的运用,这弥补了已有研究的空白,同时也为以后的进一步研究提供了一些参考。但是,很多地方仍不够完善,还需在今后的教学中不断探索,不断提高。