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现今学校在升学压力极大的情况下,老师和家长都过分地重视传统的应试教育,往往忽视了本应最重要的学生身心健康。又由于人的发展具有顺序性和阶段性,童年期是社会化过程中培养学习品质和道德品质的关键期,所以在小学这个关键期,培养好学生的自我管理能力是一重要课题。中国的现代教育需要小学生进行自我管理。相比较应试教育而言,自我管理是未来人才必须具备的素质,也是保证其可持续发展的基础。因此,本人尝试对大连市高年级小学生自我管理能力的现状进行实证研究,深入探索现状下存在问题的原因,努力寻求解决对策。本研究主要采用文献法、问卷调查法和访谈法,对大连市三所小学共250名学生及家长和50名教师进行了问卷调查,并随机选取在校四、五、六年级学生各10名,家长15名进行访谈交流,进一步了解问卷结果背后的原因,力求从不同侧面了解当前大连市高年级小学生自我管理能力的真实现状。通过查阅相关文献资料和对调查结果与访谈结果的分析,发现当前高年级小学生在自我管理中具有足够的自信;有一定的积极性及实践性,但自觉性不强;愿意树立榜样,有着积极向上的意识。但当前高年级小学生自我管理能力中仍存在以下问题:学生过于依附群体,过于依赖父母和老师,缺乏独立性及自我计划能力,缺乏自我学习能力;自我约束能力较差,且不善于自我反思和自我认识。当然,除学生自身原因以外,老师和家长也存在以下问题:对孩子过度的呵护和包办,过分地追求学生升学率,对学生情绪管理关注不够,忽视学生全方位发展。针对以上问题,笔者进行系统归因,并提出解决策略:强化教师人格魅力,转变传统的师生观念和教学模式,多与学生直接沟通,加强对学生自我管理教育的重视程度,完善培养体制,充分发挥孩子的主观能动性,全方位推进高年级小学生自我管理的实践。本文共分六部分:第一部分为前言,阐述研究背景、研究意义及概念界定;第二部分是国内外相关研究综述整理;第三部分为研究方法,阐明了研究对象及研究方法;第四部分为研究结果与分析,重点对问卷调查和访谈内容进行整理,通过数据比较,找出存在的问题,并对存在问题进行归纳整理并进行宏观原因分析;第五部分针对存在的问题提出解决策略;第六部分为结语。