农村初中学生班级自主管理问题研究

• 作 者: 李明
• 出 处: 鲁东大学
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 学生 班级 自主管理

初中学生实施班级自主管理有利于促进其学习、制度等各项班级日常管理工作的有序开展,让学生从被管理者转变为管理者,有利于提高学生参与班级管理的积极性、主动性和创造性,促使学生发现自身价值、发掘自身潜力。本论文在主体教育理论和民主管理理论支撑下使学生的主体性、创造性、民主性在班级自主管理中逐步被开发和提高;主体教育理论背景下初中学生班级自主管理模式可以提高班级管理的效率和质量,使初中学生班级自主管理走上一个新的高度。抓好学生班级自主管理,让学生更快的适应初中的学习和生活是关键所在。让学生在自主管理中,懂得互助、团结、合作、自省,在监督中共同进步,形成你追我赶的氛围。研究过程中主要采用了文献法、调查法和访谈法。通过编制、发放、回收调查问卷,查阅文献、访谈等方法,对所得数据进行理论分析,了解潍坊市A初级中学班级自主管理的现状。通过对班主任和家长的访谈,结合点出去问卷,了解当前班级自主管理中存在的问题,针对问题分析形成原因;在此基础上,采用案例分析,探索适合当前农村初中学生班级自主管理的对策,帮助孩子健康快乐的成长。通过近两年的观察和研究,笔者提出了完善初中学生班级自主管理的对策:一是全员参与,改变学生传统的班级管理理念;二是班主任指导监督,调整班级管理方式;三是合理评价,激发学生自主管理的积极性;四是利用网络优势,搭建家校沟通桥梁;五是实现班主任角色转变,建立“三段式”班级自主管理模式。帮助学生健康快乐成长。