【摘 要】
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在“互联网+教育”的时代背景下,信息技术与课堂教学的融合是教育改革的必然趋势。将教育信息技术有效应用于语文的阅读教学,能够提高学生对语言文字的理解能力,还能充分调动
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在“互联网+教育”的时代背景下,信息技术与课堂教学的融合是教育改革的必然趋势。将教育信息技术有效应用于语文的阅读教学,能够提高学生对语言文字的理解能力,还能充分调动学生学习的积极,促进学生思维逻辑的发展。但目前教育信息技术与语文文本解读的融合研究多从优势、问题、建议、原则和策略等方面进行阐述,少有深入课堂实践将技术融入教学中。本文运用教育信息技术支撑语文文本解读过程,采用专门为语文阅读设计的师生互动文本解读工具辅助教师解读和学生阅读,全程跟踪和汇聚每位学生阅读文章过程中产生的阅读行为数据,分析学生阅读的行为特征并实时反馈。本文的主要工作包括发下几个部分:首先,以starC教学平台和学生阅读工具的互动为技术支持,结合“切划圈连”解读文本方法以及高中语文阅读能力分层模型进行深度融合,提出了一种创新型基于语文文本解读的教学模式,加深学生对文章的理解。其次,设计专门的师生解读工具,深入课堂进行实验研究,跟踪教师和学生解读文章过程。学生阅读工具自动记录学生阅读行为数据,经过汇聚分析,再现学生阅读过程,对班级学生的阅读行为进行整体评价,给教师提供实时反馈与指导。最后,对学生课堂阅读行为数据进行深度分析,评估学生阅读行为特征,并依据阅读能力高低对学生课堂阅读行为数据进行差异性分析。经过与阅读能力测试结果进行对比分析,得出基于本文的创新型教学模式,可以及时有效地反馈学生的阅读行为整体特征和个性差异。本文以starC教学平台为基础,提出了一种融合信息技术和文本解读方式的新型语文课堂教学模式,该模式以学生阅读为主体,贴合语文课堂教学实际,辅助教师教学,服务于学生学习,实验结果表明该模式可以有效跟踪并评估学生的阅读行为。
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