【摘 要】
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2005年秋,江苏省普遍实施高中语文新课程改革,使用苏教版高中《语文》教材。这套教材以“以人为本”、“遵循规律”、“注重整合”、“引导学习”、“倡导开放”为编写的基本
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2005年秋,江苏省普遍实施高中语文新课程改革,使用苏教版高中《语文》教材。这套教材以“以人为本”、“遵循规律”、“注重整合”、“引导学习”、“倡导开放”为编写的基本理念。其必修部分在三个向度设置了22个专题,于此同时,选修系列教材也首次进入师生的视野。苏教版必修教材采用了“文本研习”“问题探讨”“活动体验”三种着眼学习过程的学习方式,为广大师生灵活运用本教材构建了广阔的平台。教材真正进入实用领域,问题随之浮出水面：过多强调人文性,过多强调精细教学,过多强调所谓“探究”；忽视课程的生成性与开放性,忽视学生的个性差异,忽视循序渐进的学习规律；不重整合,不重过程、不重评价等。因而,关于教学内容的处理、教学深度的把握、教学方法的运用等诸多方面的研究与实践都亟待完善。新课程改革所倡导的是自主性、探究性与合作性的学习方式。融入选修因素的必修课程教学,不能完全摒弃传统学习方式。执教者应指导与帮助学习者实施对这“两种”学习方式的有效整合,建构个性化的学习方式。本文从苏教版高中《语文》必修教材教学的基本原则出发,结合笔者两轮的教学实践工作,提出融入选修理念的教法、学法,在第一章中重点研究分析必修教材的使用现状及使用中的困惑,在第二章中阐述必修教材教学融入选修理念的意义,在第三章中对新课改中我校高中语文必修教学阶段现代散文阅读教学、文言文教学、作文教学和“活动体验”教学作重点分析,并配以具体的教学实践案例。把选修的理念和方法融入必修课程教学在国内尚无先例,国外研究课程较多,研究中学课程中的必修与选修方式融合的也很少,笔者想提供较具可操作性的一些想法、做法,希望能为广大同仁们提供一定的借鉴。
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