【摘 要】
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”。这不仅明确了社区教育
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”。这不仅明确了社区教育发展的目标，更明确了社区教育的社会责任。在越来越注重教育社会效益的当下，从社会效益的角度分析社区教育就有了重要的时代价值和理论价值。本研究以香格里拉县仁安社区学习中心为研究对象，通过实地调研和采访，在分析其社会效益的基础上，构建出一套较为完整的少数民族地区社区幼儿园社会效益分析的方法。研究通过国内传统社区教育社会效益分析、经济合作与发展组织最新社会效益分析、少数民族地区特色社会效益分析三条路径勾勒出一套较为完整的分析方法，并加以理论提升。本文共分五个部分。第一部分，绪论。介绍论文选题缘由及选题研究意义，对已有文献进行综述，明确研究方法及思路。第二部分，社会效益分析的框架建构与核心指标。构建了基本的分析框架，提出核心指标。第三部分，包括了基础社会效益分析和外延社会效益分析，并且采用了定性和定量相结合的方法进行分析。第四部分，特殊社会效益。以仁安社区的少数民族特色为分析对象，分析其独特的办学模式、双语教育和传统文化教育，指出其社会效益的可贵之处。第五部分，不足和意见。通过总述仁安社区学习中心在社会效益方面的不足，提出意见和对策。指出切实可行而不空洞的改进方法。
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