【摘 要】
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本文在对先秦儒家德育思想进行新的诠释的基础上,力求理清先秦儒家德育思想的内涵要素、特点分类、内容特色等理论问题,并尝试探索它在今天,尤其是对于高校大学生德育教育方
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本文在对先秦儒家德育思想进行新的诠释的基础上,力求理清先秦儒家德育思想的内涵要素、特点分类、内容特色等理论问题,并尝试探索它在今天,尤其是对于高校大学生德育教育方面所具有的启示意义。
第一部分,先秦儒家德育思想的历史背景与理论基础。先秦儒家德育思想建立在儒家人性论学说基础上。儒家代表人物都强调人需要从道德本性上不断充实完善或塑造,从而论证了道德教育是可能的,同时又是必要的。
第二部分,先秦儒家德育思想体系的内容和特点。儒家论证并强调了德育对于治国安邦所起到的不可替代的作用,在此基础上提出了以培养君子理想人格为其德育目标,以仁、礼为德育培养内容的德育思想。他们总结了一套德育教育方法。德育思想特色表现在重视德高于智,群己和谐；倡导学为圣贤,追求德育目标的超越性；德育过程注重道德情感的培养；肯定道德主体性,强调道德自觉。
第三部分,先秦儒家德育思想的当代价值。包括继往开来,重塑德育培养新起点；推陈出新,健全人格培育新理念；优化环境,完善德育培养新思路。
第四部分,先秦儒家德育思想的现实实践及其对大学德育教育的影响。主要指的是先秦儒家德育与和谐社会建设；先秦儒家德育思想与高校学生德育观教育实践。
本文指出,德育教育的现代价值与高校学生德育教育密切相关,高校学生德育教育主要指德育观的培养和德育素质的提高。而先秦儒家德育思想对高校学生德育观的培养具有指导作用,先秦儒家德育观内涵各要素对于高校大学生德育素质影响明显。这种影响表现在高校学生在德育教育兴趣、德育教育能力和德育教育绩效等几个方面的选择和取向。高校德育教育指导教师应该适时运用一定教学策略,建立德育观培养的有效模式,培养学生先秦儒家德育观,加强学生兴趣引导,进而提高大学生德育素质。
本文集中笔墨对上述的相关性和应对策略进行了详细的描述。在这个过程中采用了文献研究法检索“先秦儒家德育”、“高校学生德育”一系列基本理论及实践问题的相关成果,以资学习借鉴和思辩。
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