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培养学生的听、说、读、写能力是初中语文教师的重要任务。其中，写作教学是语文教学的重中之重。如今,学生在写作过程中时常感到语言匮乏、逻辑思维混乱，长篇大论却不知所言。教师也难于在写作前为学生做适当的引导。一直以来，初中作文教学大多关注写作内容与写作手法的训练而忽略了在写作中教师对学生写作思维的培养。初中阶段是培养青少年思维发展的最佳时期，所以，笔者认为初中作文教学应该重视作文思维的培养，通过对学生写作思维的训练改善教学现状，从而解决一些作文教学难题。思维导图是用来发散思维的一种有效的图形思维工具。它是运用图文并茂的技巧使学习者大脑已储存的信息外显化。笔者认为，通过有效地组织思维与语言改善作文的写作状况，可以达到解决初中作文教学中的部分难题的目的。利用思维导图左右脑协同作用原理，可激发学生最大限度地进行联想和想象，拓宽学生的发散性思维。笔者在文中阐释了思维导图在作文教学中运用的价值与意义，介绍了思维导图在作文教学中的使用方法，论述了思维导图如何解决学生写作时遇到的难题。通过对思维导图在中学语文作文教学中的实用性探究，笔者认为把思维导图引用到作文教学中是可以指导教学实践并改善学生写作现状的，具有研究价值。