【摘 要】
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作为四大文学体裁之一的小说,凭借其个性鲜明的人物形象、引人入胜的故事情节和详细具体的环境描写,深受广大读者的青睐。小说是高中语文教材的重要组成部分,小说的教学也在高中语文教学中占据重要地位。小说教学内容丰富,作为小说核心要素之一的“人物”在教学中受到教师的重点关注。尽管小说人物形象的教学一直作为小说教学的重点存在,但由于种种原因,导致小说人物形象教学在教学内容、教学方法等方面还存在一些问题,影响教
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作为四大文学体裁之一的小说,凭借其个性鲜明的人物形象、引人入胜的故事情节和详细具体的环境描写,深受广大读者的青睐。小说是高中语文教材的重要组成部分,小说的教学也在高中语文教学中占据重要地位。小说教学内容丰富,作为小说核心要素之一的“人物”在教学中受到教师的重点关注。尽管小说人物形象的教学一直作为小说教学的重点存在,但由于种种原因,导致小说人物形象教学在教学内容、教学方法等方面还存在一些问题,影响教学效果。因此,本研究基于统编版高中语文教材,对小说选文中人物形象的教学展开研究,对教学中存在的问题进行思考和探究,并提出有针对性的、具体的教学建议,以期为一线教师开展小说人物形象教学提供参考和借鉴。本论文分为以下四部分:第一部分为绪论,主要阐述了研究缘起、研究意义、研究现状、研究思路和方法。第二部分是对高中语文教材中的小说选文、人物形象类型以及教学原则的阐述。首先立足于统编版高中语文教材,对教材中的小说选文进行统计分析,并对小说选文中的人物形象进行分类。之后阐述了小说人物形象教学原则,为高中语文小说人物形象教学研究奠定基础。第三部分是对高中语文小说人物形象教学现状的调查与分析。首先,通过问卷调查的形式了解高中语文小说人物形象教学现状。接下来,通过对调查结果的统计和分析以及实际课堂观察,发现教学中主要存在以下三个问题:人物形象分析不够深入、人物形象教学内容相对局限、人物形象教学方法选用不当,并对问题成因进行探索,得出原因分别为文本品读不够细致、人物形象教学资料较为单一、人物形象教学相对“应试化”。第四部分针对高中语文小说人物形象教学中存在的问题及其成因,提出了相应的教学建议。第一,细读文本内容,通过细读语言、细读细节来深度分析人物;第二,丰富教学内容,适度补充原文文本的教学,拓展必要的人物形象相关理论知识,关注主次人物之间联系,从而全面分析人物;第三,活用教学方法,既要合理使用传统教学方法,又要勇于探索新型教学方法,巧妙分析人物,提升小说人物形象教学效果。
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