【摘 要】
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随着我国网络的普及和快速发展,使得更多的人能够更加便捷的获取新知,但是网络中的不良信息也冲击着人们的观念,影响着人们的行为,这其中,青少年由于身心发展还不够完善和成熟,更容易受到影响,出现漠视生命、极端的个人主义、校园暴力等现象,这需要我们重视。《道德与法治》课作为初中阶段的德育中的重要载体,自实施以来就承担着立德树人的重任,青少年作为祖国未来的建设者,拥有积极健康的生命观和正确的价值观尤为重要,
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随着我国网络的普及和快速发展,使得更多的人能够更加便捷的获取新知,但是网络中的不良信息也冲击着人们的观念,影响着人们的行为,这其中,青少年由于身心发展还不够完善和成熟,更容易受到影响,出现漠视生命、极端的个人主义、校园暴力等现象,这需要我们重视。《道德与法治》课作为初中阶段的德育中的重要载体,自实施以来就承担着立德树人的重任,青少年作为祖国未来的建设者,拥有积极健康的生命观和正确的价值观尤为重要,现代家庭和学校教育更要重视生命教育。中国特色社会主义新时代主要矛盾的改变表明了人们对于美好生活有了更多样的需求,针对青少年的生命教育有利于他们理解生命成长中的现象,明白生命的价值,能够做到主动追求自己的人生价值,进而能明白人与自然生命和谐共生的意义。研究初中《道德与法治》中的生命教育无疑具有重要的理论意义和现实指导价值。论文首先对《道德与法治》教材进行全面的分析,将教材中的生命教育内容进行分类整理和查阅相关材料,教材涉及到的生命教育的内容,共分为四个方面:建设和谐的人际关系、调整情绪与创造正面的情感体验、对生命的思考和做一个合格的社会公民。论文有针对性的对内容进行深入分析,从不同的角度来阐述青少年拥有这些特质的意义。其次,在分析教材的基础上,结合自身的教学实践和观察,分析概括目前初中《道德与法治》课中实施生命教育所存在的问题:教材缺乏生命教育的具体内容,如死亡教育、性教育和自救自护能力教育;课堂教学缺乏活力,教学方式较为单一;课程教师对生命教育观念也比较缺乏;生命教育评价还没有一个完整的体系和具体可行的操作方式;学校相关课程教师的培养和选拔还存在一些短板。针对上述问题,在对国家政策研究和教学反思,论文提出相应的解决策略:一是对教材中的生命教育进行充分的挖掘,并进行相关拓展;二是利用新闻报道、现代教育技术、学生的生活实践等方式构建充满活力的课堂;三是通过各种方式改变课程教师观念,提高他们的生命教育能力;四是完善生命教育评价方式,鼓励教师自主研究;五是加大对相关课程教师的激励制度,加强教师队伍建设。
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