【摘 要】
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我国《中学教师专业标准》中强调教师要以能力为重,要把学科知识、教育理论与教育实践有机结合起来。有效教学最关键的特征是高效性,在高中英语课堂教学中如何实现有效教学,
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我国《中学教师专业标准》中强调教师要以能力为重,要把学科知识、教育理论与教育实践有机结合起来。有效教学最关键的特征是高效性,在高中英语课堂教学中如何实现有效教学,寻找其实现途径和相关策略是促使课堂教学更具有效性的难点所在,也是教学研究的出发点和落脚点。为了通过具体的课堂教学情境使教育工作者更明了直观地了解课堂教学中如何更有效地对学生进行启发引导,进而提升高中英语课堂教学的质量,本研究从具体课例分析入手,提出了高中英语课堂有效教学的策略。本研究以有效教学理论为研究的理论基础,以文献研究和高中英语课堂教学课例的案例研究为主要研究方法,旨在透过高中英语课堂教学中有效性缺失的现象,找出相应的有效教学策略,以提升教学有效性。通过观看近年某届全国高中英语课堂教学培训会的教学实录,分析其中一些课例中教师的教学行为,同时结合有效教学策略的相关理论研究,试图从中归纳出在高中英语的实际教学中,如何切实执行有效教学,总结出高中英语课堂教学可采取的有效策略：(1)启发式讲授； (2)发展性教学； (3)有效提问； (4)课堂管理。本研究有望为高中英语教学研究人员和高中英语教师的教学有效性研究提供启发和借鉴,具有一定的理论意义和教学实践价值。
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