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本文从儿童语言习得角度介绍并分析了任务型教学法。文章从心灵主义语言观的四个方面介绍儿童语言习得理论:儿童语言习得的目的;语言的发展和创造性的运用;语言的输入与学习语言的自然环境。本文从六个方面阐述了任务型教学法:任务的定义;任务型教学法的理论基础;任务的结构(包括教学目标，输入，活动，师生角色及环境);任务型教学法的教学步骤;行为评估及任务的难易性和任务型教学法的教学大纲。第三，任务型教学法源自于语言习得理论，通过把第一和第二语言习得理论结合起来分析任务型教学法，我们会发现儿童语言习得理论与任务型教学法的一些基本的相通之处，对于我们从理论和实践方面更好地理解和运用任务型教学法大有裨益。鉴于中国英语教学状况的不足，而任务型教学法仍处于试验期，本文提出了如何在中国现有的情况和条件下运用任务型教学法的几点建议。