安徽省高等教育对经济增长影响的实证研究

• 作 者: 袁文
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 高等教育 经济增长 Granger检验 协整 ECM模型

经济与教育是现代社会发展的两大基础，如何测量高等教育与经济增长之间的数量关系，协调高等教育发展与经济增长是一个十分重要的理论和实践问题。本文以安徽省为背景，拟从数量分析的角度探讨高等教育与经济增长的关系，实证估计高等教育投入对经济增长的短期影响和长期效应。首先，遵循原因先于结果，结果后于原因的逻辑关系，对高等教育投入和经济增长作格兰杰因果检验。其次，如果二者存在因果关系，则对其作数据平稳性和协整检验，在通过这些检验确保所建立的模型为真实的回归模型的基础之上，进一步建立误差修正模型，以讨论它们的长期均衡与短期动态调整关系。最后，为考察高等教育对经济增长的长期效应，本文创新性地运用脉冲响应函数计量分析高等教育的长期效应。通过实证分析，本文得出如下结论：(1)经济增长是推动高等教育加快发展的格兰杰原因，高等教育与经济增长之间是单向的因果关系；(2)高等教育与经济增长存在真实的长期均衡关系，加快经济增长对推动高等教育发展具有重要意义；(3)脉冲响应函数和方差分解的结果表明，高等教育投入经费对产出的增长在短期内产生一个负的冲击，但是从中后期开始变为正，并且在长期内其正的冲击影响超过了资本和劳动投入，这表明高等教育对产出的贡献具有短期内不明显，但长期内贡献显著的特点。本文结论的政策含义是，要实现高等教育与经济增长的协调发展，可以通过制定长远的教育政策，实现教育产业化；可以实现教育主体多样化，提高办学效率；以及实现高等教育大众化，均衡分配教育资源等途径来实现。