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【摘 要】
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本研究从小学数学课堂教学的实际出发,根据学生自身的身心发展规律和认知特点,结合实习期间的教学实践,针对小学数学教师在“图形与几何”领域实施整体性教学的现状进行考察,
【出 处】
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杭州师范大学
【发表日期】
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2017年01期
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