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大学排名和科学定量研究是目前学术界内外都关注的热点和敏感问题，而文献计量指标的合理利用是这个问题的焦点之一。 本文通过文献调研、专家咨询、对比分析等方法，分析了文献计量指标在科研评估和大学排名中的运用现状，探讨了文献计量指标运用的科学性和局限性，并从文献计量学的角度出发，对我国大学排名和科研定量评估实践活动的科学性进行了研究。 文中通过丰富的数据证明，影响因子、论文产出数量、论文被引次数、国际知名检索工具和系统等文献计量指标作为衡量科研水平标尺，它们的学术评价功能是毋庸置疑的。正确运用文献计量指标能够比较具体和客观地描述评估对象的科研尤其是基础研究的水平，并能从宏观上把握科研发展的概貌。但是文献计量指标作为科研评价指标并不是万能的，它们受到诸多因素的影响，存在着各自的局限性。在运用它们进行科研定量评估和大学排名时，一定要把握评估层次、注意对象的可比性、注意评估的导向性和可持续性，合理加以运用。 文中引入“学科影响因子”这一新指标，将对学科基础研究水平的评估转化为对产出的科技文献的评估，尝试建立了高校学科基础研究排名的模型。 文中利用“层次分析法”，将我国高校按照办学层次和履行社会职能侧重点的不同进行初步分类，并在此基础上，首次尝试建立了不同类型高等学校综合排名的指标体系。