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随着信息技术的发展与普及，教育信息化成为了势不可挡的主流趋势，而学前教育的信息化也是势在必行。面对如今学前教育的迅速发展和教师的信息素养不高，教师流动性较大，师资力量不稳定等现象，如何解决这些问题是摆在我们面前的难题。
本文以生态化视角来看学前教育信息化资源建设，以这些与学前教育信息化相关的各个机构为主要的参与元素，将他们的职能与生态化各个元素的职能进行比较，进而形成了一套生态化的资源共建共享系统。该系统中的高校，幼儿园和政府三者的关系正如生态圈中生产者，消费者与分解者的关系一样。他们相互制约相互影响，同时存在着竞争与共生。
本文借用信息资源管理理论，分析资源建设以及运作之中的物质与能量转换的关系。通过各个部门对信息的需求来配置其对资源的操纵与控制，不仅仅靠资源需求方与资源供应方的对话来实现资源的合理配置，同时通过相关学前教育管理部门的管理来促进信息资源建设的管理和建设。
某市的幼儿园整体情况是民办幼儿园相对较多但是规模较小，公办园相对较少但是规模较大，并且有学前教育专业的高校。再加上学前教育管理部门的监管逐渐加强，三者就产生了相互需要和相互配合发展的需求。
这种模式是促进学前教育资源建设的一种良性循环模式，通过分析和调查某地的学前教育情况，以及他们之间的关系，为三者分别设计了不同的登陆页面，三者共同使用同一个数据库，数据库管理着三者相互之间信息的交流和资源的使用，这样的设计不仅仅满足了各个用户的操作要求，同时也方便快捷的实现了信息在服务器端的快速转换与更新，实现了在生态系统下一套和谐生产者、消费者和分解者关系的资源共建共享系统，并通过三者的职能和需求来实现该系统中资源、资金以及信息的交换与流动。