【摘 要】
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爱国主义教育是永恒的主题,在任何时期都不会过时。在当今新时代,面对更加复杂多变的新情况,我们更加需要进行爱国主义教育,以弘扬爱国主义精神,凝聚全民族力量,夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利,实现中华民族的伟大复兴。历来,历史课程都是进行爱国主义教育的重要阵地,国家也十分重视历史课程的建设。为了更好地在历史课程中进行爱国主义教育,教育部组织编写了新版历史教材,称为部编版。从2016年至2019年,
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爱国主义教育是永恒的主题,在任何时期都不会过时。在当今新时代,面对更加复杂多变的新情况,我们更加需要进行爱国主义教育,以弘扬爱国主义精神,凝聚全民族力量,夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利,实现中华民族的伟大复兴。历来,历史课程都是进行爱国主义教育的重要阵地,国家也十分重视历史课程的建设。为了更好地在历史课程中进行爱国主义教育,教育部组织编写了新版历史教材,称为部编版。从2016年至2019年,初中阶段已完成全覆盖使用。对于新编的部编版历史教材,其在爱国主义教育方面是如何设计的,又存在哪些问题,是值得我们关注的。因此,本研究以“初中历史课程爱国主义教育研究”为题,旨在通过对当前初中历史课程中的爱国主义教育的整体的分析,找出当前初中历史课程爱国主义教育存在的问题,并提出优化策略,以期能促进爱国主义教育在初中历史课程中得到更好的贯彻落实。本文的结构主要包括四个部分:第一部分内容为绪论,主要介绍了本研究的选题缘由、文献综述、核心概念、研究意义、研究思路与方法五个方面的内容。第二部分内容主要介绍了初中历史课程爱国主义教育的内涵、特点和价值三个方面的内容。初中历史课程爱国主义教育是指,在初中阶段的历史课程中,通过对历史人物、历史事件和历史现象的分析,帮助学生从历史的角度认识中国,形成其对中国和中华民族的正确认知,激发其爱国情感,丰富其爱国思想,引导其爱国行为的教育实践活动。具有以下特点:教育内容全面适切,呈现方式生动多样,教育过程具有情境性和渗透性,教育方法具有探究性和实践性。其价值主要体现在既有利于全面揭示爱国主义的丰富内涵,又有利于促进社会主义核心价值观进课堂,同时还能促进学生综合素养的协调发展。第三部分内容是当前初中历史课程爱国主义教育的现状及问题。通过对当前初中历史课程中的爱国主义教育目标、内容、实施和评价的分析,发现当前初中历史课程中的爱国主义教育现状如下:在目标层面,注重爱国主义教育认知目标和情感目标;在内容层面,爱国主义教育内容全面,呈现方式多样;在实施层面,教学方法注重学生的体验探究和交流合作;在评价层面,关注过程与发展,评价主体多元。同时,也存在以下问题:在目标层面,对爱国主义教育的意志目标和行为目标缺乏关照,且结构松散,存在系统性较差的问题;在内容层面,教育内容之间、教育内容与学生经验和社会现实之间的关联性较差,存在整合度不足的问题;在实施层面,存在实施途径简单化的问题;在评价层面,由于缺乏具有针对性的评价方法,评价的实效性有待加强。第四部分内容是针对上述存在的问题而提出的优化策略,包括目标设置、内容选择与组织、实施途径和评价方法四个层面的完善。在目标层面,应当遵循人的心理结构特点和爱国主义教育的内在要求,合理建构爱国主义教育目标体系。在内容层面,要加强相关内容之间的协调关联,以及与学生经验、社会现实的联系,对爱国主义教育内容进行有效的统整。在实施层面,应当创新爱国主义教育的实施途径,设计爱国主义教育大单元教学和项目式教学,以提升爱国主义教育的深度。在评价层面,应当创新爱国主义教育评价方法,通过档案袋评价法和表现性评价法提升爱国主义教育评价的有效性。
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