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第二语言学习策略研究迄今已有30余年，研究外语策略培训在最近几年开始成为热点。以往研究得比较多的是认知策略培训，最近几年的趋势是研究元认知策略对于英语听力理解能力提高的作用，但是到目前为止几乎没有研究者以社交/情感策略作为研究重点。因此，通过实验来验证社交/情感策略的作用是很有价值的。
本研究为实证研究，研究方法是面谈和问卷调查。所采用的研究工具为听力学习社交/情感策略问卷，策略和策略培训态度问卷，培训后访谈和前后测英语听力测试卷。
由于艺术类班级学生人数普遍偏少，故选择05美术本科班和05服装设计本科班共46人作为实验组，05瓯江服装本科班和05瓯江音乐本科班共46人作为对照组。在培训开始前，所有学生参加了英语听力前测，并填写了英语听力社交情感策略调查问卷。在实验中，实验组的听力教学中实施了策略培训，对照组的听力教学仍按常规进行。在培训结束后，所有学生参加了英语听力后测，并填写了策略和策略培训态度问卷。随后在实验组随机选取20人参加培训后的访谈。
对收回的有效数据采用SPSS 11.5(Statistic Package for SocialSciences)软件进行数据分析。此次研究的结果表明：1)艺术类本科生社交/情感策略总体使用频率偏低；2)策略培训在提高实验组学生的英语听力水平和改变他们对策略的态度方面是有效的，但他们对社交/情感策略培训的态度并不积极；3)在三类策略的培训中，认知策略最受欢迎，其中预测策略被认为是最有帮助的策略。