【摘 要】
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本文立足于科学发展观、可持续发展理论、环境科学理论和教育科学理论等,结合中学地理学科教学特点以及中学生认知发展规律,采用文献分析、实践研究等方法,着重探讨了中学地
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本文立足于科学发展观、可持续发展理论、环境科学理论和教育科学理论等,结合中学地理学科教学特点以及中学生认知发展规律,采用文献分析、实践研究等方法,着重探讨了中学地理教学中实施环境教育的内容、途径和方法等。简要介绍了环境教育的历史、内涵、理论基础和发展概况;阐述了地理教学中渗透环境教育的优势、意义等。本文试从环境教育与研究性学习两方面入手,将环境教育与研究性学习有机的结合起来,其目的是在环境教育中开展研究性学习,以新的学习方式一研究性学习来推进环境教育的高效实施。通过以上教学实践说明,中学地理教学在实施环境教育中有着独特的优势,地理老师不仅要善于挖掘教材中环境教育的素材,还要把环境方面的热点及时补充到教学中去,要抓住课内和课外两个主阵地,改革教学方法,创设情景和机会,使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验和内化,不断提高自身的环境素养。
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