【摘 要】
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该文是对语文研究性学习的综合探讨,涉及的相关内容比较全面,并力图使文章的讨论按照符合思维逻辑的顺序展开.首先从研究性学习的背景导入,即从社会发展与学习方式的演变的关
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该文是对语文研究性学习的综合探讨,涉及的相关内容比较全面,并力图使文章的讨论按照符合思维逻辑的顺序展开.首先从研究性学习的背景导入,即从社会发展与学习方式的演变的关系这个角度引出对研究性学习的讨论.而对研究性学习的理论的一般介绍在于为下面两个部分重点讨论语文研究性学习做准备.第三部分讨论了语文研究性学习的特点、实施模式以及语文研究性学习中教师和学生角色的转变.实施模式提出了三种层次的方案.第四部分所讨论的语文研究性学习与阅读写作教学基本上是属于第三种实施模式.主要讨论的是阅读教学.之所以没有专门讨论写作是因为在语文研究性学习的阅读教学中许多地方贯穿了写和技能的训练.这部分首先对传统阅读教学与研究性阅读教学孰优孰劣进行了比较,最后介绍了一个具体个案.该文的最后一部分介绍了语文研究性学习的一些创新的思路和做法,希望通过这种讨论能够启迪一些更具价值的新思维.
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