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本论文主要研究日本YAMAHA在中国设置的3、4岁幼儿音乐课程，并通过研究，发现其幼儿音乐教学的理念与特点，并以此呼吁大家提高对幼儿音乐教育正确的认识，为现阶段传统的幼儿音乐教育提供新的价值观和实践手段。
全文共分四章。
第一章从幼儿音乐教育是什么？这个基础性的问题入手，揭示幼儿音乐教育的本质，并以此提出日本YAMAHA幼儿音乐教育的理念。
第二章分为三节。这一章是把幼儿音乐教育现状与基础理论结合在一起。从哲学、社会学、心理学方面对雅马哈幼儿音乐教育课程进行基础研究。为本论文提供现实可靠的理论依据。
第三章分为两节，根据日本雅马哈幼儿音乐教育课堂中的切实情况分析其教学中的创新之处。细致的从幼儿发展的控制力、注意力、逻辑思维能力等多角度阐述以听、唱、弹、读、创作为特色的日本YAMAHA幼儿音乐教育方法及其训练目的，为传统的幼儿音乐教育提供新的价值观和实现方法，以此影射并分析雅马哈幼儿音乐教育的制度保障措施。
第四章揭示日本雅马哈幼儿音乐教育给中国的启示。通过对日本YAMAHA在中国设置的3、4岁幼儿音乐教育课程的研究与梳理，对比中国传统幼儿音乐教育现状进行分析，找出症结所在，通过多方面的努力改变现状，转换培养思路，发展适应于中国国情的幼儿音乐教育创新思想，实现中国幼儿音乐教育的新价值观与培养手段，让中国幼儿音乐教育蓬勃发展。