【摘 要】
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课堂活动作为汉语课堂教学中的组成部分,广泛实施于泰国的汉语教学中,调查并分析课堂活动的具体情况与现存问题有着重要的现实意义。本文以泰国汉语教师志愿者和四所中学的学
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课堂活动作为汉语课堂教学中的组成部分,广泛实施于泰国的汉语教学中,调查并分析课堂活动的具体情况与现存问题有着重要的现实意义。本文以泰国汉语教师志愿者和四所中学的学生为主要调查对象,采用问卷与访谈的方式,对课堂活动的教学内容、实施方法、教师的教学能力、学生的反馈与评价以及教学媒体五个方面展开了调查和研究。调查结果显示,在教学内容中,对语言知识、语言技能和文化知识各要素的教学比率相差较大;在具体实施上,课堂活动以交际类和制作类为主要类型,以小组活动为基本组织形式,通常在操练环节中进行,一般用时在10-15分钟之间,每节课的活动数量为1-2种;教师在理论知识、教学设计、教学组织方面的能力有所欠缺,亟待加强和提升;学生对课堂活动整体评价较高,但是在活动类型、组织方式、时间和数量等方面与教师的选择倾向不一致;传统教学媒体作为学校的主要设施,只能满足课堂活动教学的基本需求。针对上述情况,笔者建议从以下几个方面进行改进和完善:第一,注重课堂活动内容的综合性,提高课堂活动对不同教学内容的针对性;第二,加强对教学对象的了解和研究;第三,提高教师的课堂活动教学能力。
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