【摘 要】
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中共中央办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》以及习近平主席在党的十九大报告中均强调了中华优秀传统文化的重要性,所以继承和发展中国传统文化已
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中共中央办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》以及习近平主席在党的十九大报告中均强调了中华优秀传统文化的重要性,所以继承和发展中国传统文化已经成了当下时代的任务。《千字文》是我国沿用一千四百多年的识字教材,是我国传统文化中不可缺少的一部分。校本课程作为对国家课程和地方课程的补充,是助力传承中华优秀传统文化的有效途径。本论文研究了中华传统蒙学识字教材《千字文》的校本课程的开发,将传统文化的传承真正落到第一线。在本研究中,以T小学为研究对象,结合文献分析法、问卷调查法及访谈法,从校本课程的设计以及校本课程的实施两个方面研究《千字文》校本课程的开发。在实践研究中,笔者将《千字文》分成三个单元,进行单元形式的主题教学以实现课程目标。课程教学时长为一学年,采取教师走班教学的形式。对学生的学习评价除了课堂的即时评价外,还采取课堂小考查和回家作业等形式,在设计回家作业内容或者评价单时,最大限度地让家长参与其中,以求家校合力,教育效果更佳。本次《千字文》校本课程实践研究取得了较好的成效,具体表现为:第一,促进了学生的全面发展,增强了学生的记忆力,积累了常用字,提升了学生的道德修养,也让他们更爱中国古代传统文学。第二,促进了教师的能力发展,让教师的专业能力得以提升,也激发了教师的团队协作能力。第三,促进了学校特色课程的创建。当然,实践研究中也存在着不足,如无法兼顾每个学生的个体差异,教师的时间分配与专业支撑不足以及教材与配套媒体的趣味性不够,是在今后的校本课程实施中要不断去完善的。
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