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全球化浪潮下的文化冲突使中学生的民族意识出现了滑坡,表现在民族认同感的弱化、民族自豪感的消减、民族责任感的缺失。中学生民族意识的培养已经刻不容缓。中学历史课程对于民族意识的培养,就是要使学生在了解中华民族的形成和发展的过程以及中华文化和民族精神的基础上,形成对民族历史文化的认同,从而逐步增强民族自尊心、自信心和自豪感,并确立民族责任感。历史课程内容中蕴藏着生动而丰富的民族意识教育素材。中华民族古代文明的灿烂辉煌、民族英雄的爱国精神和为国献身的品格、中华民族在屈辱中奋力前行的历史,容易使学生的情感同民族的荣辱兴衰紧密联系在一起。因此,历史课程在培养学生的民族意识方面具有其它学科无法替代的独特地位与作用。然而,课程标准所确定的内容、教师的价值取向,以及教科书的内容选择和表述等方面却不尽如人意。观念的建构、资源的挖掘以及教学方法的选择是中学历史课程对学生民族意识培养的几个必要的环节。历史教师在培养学生的民族意识时,应存有对国史的“温情与敬意”,挖掘适合民族意识培养的课程资源,选择不同方式的课堂教学形式,使学生的民族意识在学习知识和提高能力中得以形成,在体验过程与方法中得到提升。此外,在培养学生民族意识的同时,还应注意培养他们的忧患意识,并注意民族意识的时代性与世界性的统一。