【摘 要】
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该篇论文采样了两个不同教学及学习方法的班级:华东理工大学继续教育学院一年级电信专业(代表传统趋向教学及学习法)和新侨学院一年级商务英语专业(代表交际趋向教学及学习法
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该篇论文采样了两个不同教学及学习方法的班级:华东理工大学继续教育学院一年级电信专业(代表传统趋向教学及学习法)和新侨学院一年级商务英语专业(代表交际趋向教学及学习法),就网络资料或资源作为英语教学辅助教学材料的有效性进行探索.反映了英语教学中辅助教学材料的选择,教授,和评估等问题.在讲清材料评估的目的,评估过程和评估指南的基础上,论文以两套网络资料做样本,分四大类:语言需求,学习目的,认知需求和社会需求,并进行量化分析.通过分析发现除了评估标准之外,在许多方面第一套资料要比第二套资料成功,这是之前在选择材料时所没能预料到的.所以,在这一点,通过对两种不同教学及学习法的学习者对两套材料的比较,介绍了随后的评估模式,希望在外语教学计划和实践中,对老师和课程设计者们能有所借鉴.
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