【摘 要】
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随着我国城镇化进程的加快,在编小学教师的数量无法满足城镇小学开展日常教育教学的需要。基于现实教学需求,很多编制名额有限的学校招聘了一定数量的外聘教师。目前,外聘教师已经成为缺编学校开展日常教育教学的不可或缺的重要群体,是学生获得优质、公平义务教育的重要保障,而对外聘教师的激励又是确保其主动、创造性地发挥教书育人的基本途径。本研究基于双因素理论、公平理论和全面激励理论,采用文献法、调查法和案例分析法
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随着我国城镇化进程的加快,在编小学教师的数量无法满足城镇小学开展日常教育教学的需要。基于现实教学需求,很多编制名额有限的学校招聘了一定数量的外聘教师。目前,外聘教师已经成为缺编学校开展日常教育教学的不可或缺的重要群体,是学生获得优质、公平义务教育的重要保障,而对外聘教师的激励又是确保其主动、创造性地发挥教书育人的基本途径。本研究基于双因素理论、公平理论和全面激励理论,采用文献法、调查法和案例分析法,以江苏省H市为研究对象,将H市的市区小学作为A类学校、城郊小学作为B类学校、城镇小学作为C类学校进行划分,采用分层抽样和整群抽样相结合的方法,分别从A类型学校、B类型学校和C类型学校各抽取2所学校,并以这些学校的全部外聘教师分别作为子样本构成样本作为具体的研究对象。本研究基于自己编制的问卷以及所列访谈提纲,在数据回收后,用SPSS20.0进行科学分析。对回收的数据进行了平均数比较、标准差比较及方差分析的推断统计,基于薪酬待遇、工作环境、人际关系、晋升培训、工作本身、领导管理六个因素对H市小学外聘教师的激励效果进行探究,发现:小学外聘教师对学校激励工作的整体满意度一般,还处于弱激励状态。以上各因素中,人际关系因素是外聘教师最为满意的一项,而薪酬待遇因素则是最为不满意的,工作环境因素和培训晋升因素次之。研究发现外聘教师虽然性别不同,但在工作的满意度上不存在显著性的差异,而不同年龄、不同学历、不同职称以及不同工作年限的外聘教师在工作的满意度上却存在着显著性差异。因此,各激励因素的满意程度如何会因小学外聘教师的不同特征而有所差异。总的来说,当职称、年龄和工作年限增长则教师的满意程度也会增长,当学历有所提升则教师的满意程度会反之下降。小学外聘教师对物质待遇满意度与薪酬待遇和领导管理的激励偏好存在显著性正相关,与工作本身和晋升培训的激励偏好存在显著性负相关;教师对环境与人际的满意度与工作本身、晋升培训、工作环境的激励偏好存在显著性正相关;教师对能力和自我实现需求的满意度与人际关系、领导管理的激励偏好存在显著性正相关。小学外聘教师激励偏好与满意度之间存在显著性相关。基于研究发现,本文建议通过采取基于主导需求激励外聘教师、基于经济激励进行薪酬待遇顶层设计、基于环境激励创建良好的学校环境、基于工作能动性提供针对性的专业发展培训、基于专业成就感进行工作激励等改进和完善外聘教师的激励效果。
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