【摘 要】
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新课程改革推进以来,我国的基础教育正努力推行素质教育,而实施素质教育必须重视情感教育。本文将以新课程改革为背景,以《普通高中语文课程标准(实验)》为理论纲领,对高中语
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新课程改革推进以来,我国的基础教育正努力推行素质教育,而实施素质教育必须重视情感教育。本文将以新课程改革为背景,以《普通高中语文课程标准(实验)》为理论纲领,对高中语文学科的情感教育进行深入地研究。本文详细地分析了情感、情感教育与语文情感教育三者的内涵,明确了语文情感教育的意义。从语文学科的基本特点、教学内容、课程标准三个方面明确高中语文新课程呼唤情感教育的回归。本文对高中语文情感教育从理论层面的研究过渡,并且落实到实践层面的研究。本文从学生对语文的学习兴趣、教师教学中情感教育状况、语文教材中情感要素以及学生对情感教育的认识等四个方面对目前高中语文情感教育实施现状进行调查,从高中语文教师的情感教育实施状况和高中学生的情感状况两个角度对调查结果进行分析。本文将高中语文情感教育的理论研究与实践研究相结合,通过对教学实践的调查与分析,进而对情感教育实施策略进行深入探讨。希望借本文的研究,引起各位高中语文教育工作者对情感教育的重视,关注学生情感教育的需要,对高中学生进行有效地情感教育。
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