论文部分内容阅读
社会的发展越来越需要高素质的人才，更需要德、智、体、美等全面发展的人才，而德育又是首当其冲的一个重要方面。这给培养人才的学校教育提出一个严肃的问题，不能仅仅对受教育者进行智育，必须还要对受教育者进行必要而又充分的思想政治教育。在国家教委早在上个世纪八十年代就发布了《关于在中小学语文、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育和国情教育的意见》。国家教育部早在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》第一部分《课程改革的目标》中就明确规定，基础教育新课程改革要体现邓小平同志关于“教育面向现代化”的重要思想，新课程的培养目标要体现时代要求。要使学生具有爱国主义和集体主义精神，要使学生热爱社会主义，能够继承和发扬中华民族的优秀传统和光荣革命传统，能够具有社会主义的民主和法制意识，自觉遵守国家法律和社会公德，能够逐步形成科学的世界观、人生观和价值观，具有社会责任感，努力为人民服务等。教育部又于2011年制定了《初中历史新课程标准》，新课标（初中历史新课程标准的简称）的基本理念强调，历史课程应培养学生良好的品德和健全的人格。在初中历史教学中渗透思想政治教育，作为思想道德建设的重要内容，是我国社会的和谐发展的需要，是现代社会对全面发展人才的需要，有利于加强我国的思想道德建设，有利于提升学生的素质，不仅是思想道德素质的提升，还有学习能力的提升和文化素养的提升。初中学生是人生观、世界观和价值观尚未成型的青少年，可塑性很强，对他们的历史学科教学中渗透思想政治教育有着良好的效果。历史学科本身具有对学生进行思想政治教育和国情教育的特殊功能，有着得天独厚的优势。在初中历史学科教学中能够渗透的思想政治教育的内容非常广泛，最主要的除了人们常见的爱国主义教育之外，还可以培养学生艰苦奋斗的精神、革命英雄主义精神、诚实守信的品质和创新精神以及爱好和平珍爱生命、懂得感恩等良好素养，甚至民主与法制意识和国际意识等等。初中历史学科教学中渗透思想政治教育的途径和方法灵活多样，可以通过课程育人，既通过挖掘教科书进行有机的渗透，又能通过编写和开始校本课程，借助乡土历史素材丰富渗透的内容。还可以通过组织历史辩论会、开展历史故事会、编演历史短剧和观看历史影视片等多种方式开展活动育人。但是，毕竟这是一个学科渗透的问题，因此要掌握一定的原则，这样既能保证初中历史学科的正常教学，又能保证思想政治教育在其过程中的渗透成效。