【摘 要】
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研究背景:（1）儿童少年体质差（2）“双减”政策的实施（3）体育舞蹈项目的普及研究目的:本课题拟在已有研究的基础上,通过对广州市黄埔区具有代表性的黄埔区青少年宫的丰乐宫和萝岗宫的进行体育舞蹈学习的少儿进行综合调查,主要包括以下几个方面:学习体育舞蹈的动机、体育舞蹈锻炼的现状、家庭状况以及坚持体育舞蹈和放弃体育舞蹈的原因等,从而得出影响少儿体育锻炼行为养成的因素,进而在这些因素中得到促进少儿养成体育
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研究背景:（1）儿童少年体质差（2）“双减”政策的实施（3）体育舞蹈项目的普及研究目的:本课题拟在已有研究的基础上,通过对广州市黄埔区具有代表性的黄埔区青少年宫的丰乐宫和萝岗宫的进行体育舞蹈学习的少儿进行综合调查,主要包括以下几个方面:学习体育舞蹈的动机、体育舞蹈锻炼的现状、家庭状况以及坚持体育舞蹈和放弃体育舞蹈的原因等,从而得出影响少儿体育锻炼行为养成的因素,进而在这些因素中得到促进少儿养成体育锻炼行为的路径,从所得的路径中得到少儿体育锻炼行为养成路径中的主要路径。研究方法:问卷调查法是本文运用的一个重要的方法,在设计少儿调查问卷前,先观察本班少儿的情况,通过课堂观察掌握少儿的身心特征、学习情况以及学习习惯等,从而设计出《体育锻炼行为养成影响因素的调查问卷》,问卷共包括家庭、个人、学校、教师等多个影响因素指标。利用SPSS软件和Excel 2010软件对所采集到的数据进行录入、统计、分析、整理和处理,最终得出结论。通过进行探索性因子分析,筛选出可以促进少儿体育锻炼行为形成的因子以及导致少儿体育锻炼行为无法形成的因子,从而得出少儿体育锻炼行为养成路径的影响因素。研究结论:（1）影响少儿体育锻炼行为养成的因素:少儿内因、教学安排与氛围、家庭条件与氛围以及互动与激励四个影响因素。（2）行为养成各阶段的影响因素:准备阶段包括少儿内因、家庭条件与环境、教学安排与氛围;行动阶段为少儿内因、教学安排与氛围、互动与激励;维持获得阶段是互动与激励、教学安排与氛围、课业因素。（3）少儿体育锻炼行为养成主要路径有两条,第一条为家庭条件与环境、身体素质、运动频度;第二条为学习动机、教学安排与氛围、运动频度。（4）体育锻炼行为未养成各阶段的影响因素,包括:准备阶段为任课老师过于严格,班级学习氛围不浓厚;行动阶段为父母期望过高、压力过大,频繁更换老师以及学习内容太难;维持获得阶段为升学压力大,课业负担重以及父母不支持。
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