论文部分内容阅读
世界各国教育信息化建设步伐的不断加快,使传统的课堂教学方式逐渐向以网络为媒介的自主学习方式转变。在WWW时代,学生自主学习的成败取决于对Web教学资源的获取和利用能力,而由于网络的开放性以及搜索引擎的局限性等原因,使网络上的教学资源出现数量庞大、种类繁多、质量参差不齐等现象。因此研究如何从网络中快速、准确、高效地获取优质的教学资源,建立一套科学的Web教学资源评价方案已经迫在眉睫。纵观国内外研究,对Web信息资源的定性评价较多,但这种评价具有很大的主观性和随意性,操作繁琐,并且评价结果不精确。因此,采用客观、准确、易于操作的定量方法对Web教学资源进行评价具有重要的学术意义和实践价值。本文首先构建一套Web教学资源评价指标体系。该指标体系既映射了Web教学资源网站的定性指标和链接分析指标,又包括了Web教学资源作为一种主题资源其本身所应具有的评价指标,使该指标体系能够全面客观的反映Web教学资源的质量。然后基于上述评价指标体系设计了一个自动评价模型。该模型基于可拓学理论,将Web教学资源的质量分为四个等级,计算各指标与质量等级之间的相关度,并根据最大相关度原则,得出待评价Web教学资源的质量等级和对处于同一质量等级的资源进行排序。最后,以20个Web教学资源网站为例,验证了评价指标体系及评价模型的有效性,并针对我国目前的Web教学资源建设提出建议。本研究的创新之处在于,提出一套Web教学资源定量评价指标体系,并构建了Web教学资源评价模型,使评价结果更为丰富。