【摘 要】
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初中信息技术课程是一门理论知识和技能操作并重的一门学科,它是学生提升自身信息化素养、掌握实际操作技能的主要途径。但是,我国的初中信息技术课程由于起步较晚,在教学开
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初中信息技术课程是一门理论知识和技能操作并重的一门学科,它是学生提升自身信息化素养、掌握实际操作技能的主要途径。但是,我国的初中信息技术课程由于起步较晚,在教学开展上还存在着许多不完善的环节,其中最为突出的就是教学互动缺失的问题。而教学互动在教学过程中发挥着特别重要的作用,它有利于提高教学效果,促进学生的健康发展。翻转课堂自传入我国以来,已引起社会各界的广泛关注,其倡导的互动教学理念为我们解决当前初中信息技术课程互动缺失问题提供了一种新的途径。本文就是在此基础上,结合初中信息技术课程教学实践,就翻转课堂教学互动进行了深入研究,希望本文的研究能够为初中信息技术课程的改革提供帮助和借鉴,以此来推动初中信息技术课程更快、更好的发展。本文在了解翻转课堂教学互动缺失的基础上,依据建构主义、掌握学习和混合学习等理论,开展了初中信息技术课程翻转课堂教学的互动策略研究。首先,分析了初中信息技术课程翻转课堂课前、课中和课后的互动情况;其次,分别开展初中信息技术课程翻转课堂课前、课中和课后的互动策略研究;最后将初中信息技术课程翻转课堂课前、课中和课后的教学互动策略进行实际教学并分析了教学效果。
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