【摘 要】
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近年来国内外美术教育中,关于中学展示设计单元课程与教学领域虽然有了一定的研究,但是研究不够深入,研究成果稀少。在国内,中学展示设计单元课程与教学更是没有受到足够的重
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近年来国内外美术教育中,关于中学展示设计单元课程与教学领域虽然有了一定的研究,但是研究不够深入,研究成果稀少。在国内,中学展示设计单元课程与教学更是没有受到足够的重视。展示设计是一门综合性强的设计门类,中学生通过学习展示设计能够提高多方面的知识和技能。笔者做了大量的研究,其中包括理论研究、比较研究、调查研究以及实证研究。在调查研究中,笔者探明了中学展示设计单元课程与教学的现状和美术教师在展示设计方面知识与技能的形成情况；在比较研究中外美术课程标准和中外展示设计课例的基础上,笔者学习了国外值得借鉴的教学方法,以帮助学生进行优质的展示设计单元课程的学习,切实提高中学生的相关知识与技能。本文的第一章为全文的理论基础。首先,笔者对“设计”、“展示设计”、“单元教学”等概念进行界定,列举展示设计的分类与价值,揭示了展示设计与美术教育的关系。第二节笔者梳理了国内外关于展示设计单元课程与教学的相关文献,探明国内外该领域的研究现状。第三节,笔者从心理学和多元智能这两个理论的基础上寻找启示。在本文的第二章中,笔者解读了美术课程标准,对中学生进行调查问卷,对比中外中学展示设计单元课程与教学,探明中学展示设计单元课程与教学的现状与问题。本文的第三章,笔者研究了高校展示设计课程与教学和美术教师展示设计方面知识能力的情况,为中学展示设计单元课程与教学提供借鉴和启示。第四章中,笔者在论述中学展示设计单元课程开发的原则的基础上开发并实施了中学展示设计单元课程,提出中学展示设计单元课程与教学的创新之处。
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