【摘 要】
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幼儿发展评价是提升保教质量和办园质量的重要手段。当前,多元主体参与的幼儿发展评价已经成为一种评价趋势。但是,在幼儿发展评价实践中教师往往习惯于独立实施,鲜有让家长
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幼儿发展评价是提升保教质量和办园质量的重要手段。当前,多元主体参与的幼儿发展评价已经成为一种评价趋势。但是,在幼儿发展评价实践中教师往往习惯于独立实施,鲜有让家长作为评价主体共同参与,况且家长对于自身评价权利和义务的意识极其缺失。作为幼儿发展评价真实客观的保障,教师和家长的共同参与,不但丰富了幼儿发展评价的信息收集来源,也为幼儿更好的发展奠定了基础。本研究基于家园合作和幼儿发展评价的相关文献及当下幼儿园开展家园合作评价的实践,立足于幼儿园教师和幼儿家长两个评价主体,采用问卷调查法和访谈法对家园合作的幼儿发展评价现状进行调查研究,具体包括教师和家长两个主体在家园合作开展幼儿发展评价中的认知情况及实践情况。在分析总结家园合作开展幼儿发展评价现状的基础上,研究者提出家园合作开展幼儿发展评价的针对性建议。本论文分为七大部分:第一部分:绪论。包括选题缘由和研究意义。第二部分:核心概念界定和文献综述。包括对“家园合作”、“幼儿发展评价”、“家园合作开展幼儿发展评价”概念的界定和国内外相关研究综述。第三部分:研究设计。包括研究目标和内容、研究思路、研究对象、研究方法和研究工具。第四部分:家园合作开展幼儿发展评价的现状调查结果。统计教师和家长的基本情况,分析教师和家长在家园合作开展幼儿发展评价中的认知情况和实践情况。第五部分:家园合作开展幼儿发展评价的现状讨论。基于调查结果从教师和家长在家园合作评价中的认知情况及实践情况两个方面展开讨论。第六部分:家园合作开展幼儿发展评价的建议。从幼儿园教师、幼儿家长和幼儿园三个角度为家园合作开展幼儿发展评价的实践提出建议。第七部分:结语。主要涉及研究总结和研究不足。
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