【摘 要】
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恰当的大学生人才培养质量评价体系对大学生进行正确的自我分析与评价有很大的帮助,经过问卷调查,并结合同学们的亲身经历和相关资料,发现各高校现在普遍采用综合评分法对学
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恰当的大学生人才培养质量评价体系对大学生进行正确的自我分析与评价有很大的帮助,经过问卷调查,并结合同学们的亲身经历和相关资料,发现各高校现在普遍采用综合评分法对学生的学习、体育及课外实践活动等多个方面进行综合评价,以综合评分作为评优评先的依据,这种方式便于量化操作,但是,在一定程度上会激起学生的功利心,认为自己要努力获得这些证书或职位,帮助自己得到奖学金及荣誉,以证明自己是优秀的,反而会忽略自己究竟是否得到了本质上的提升,甚至不知不觉中会为了获得荣誉不择手段。因此,为了帮助学生有一个相对客观的自我定位,进行准确的自我分析,进而提高大学生人才培养质量,通过问卷调查和咨询专家,确定高校大学生人才培养质量的评价指标,建立大学生人才培养质量评价体系,运用层次分析法(AHP法)计算体系中各指标的权重系数。最后,基于效用理论,计算学生带给其利益相关者的效用值,以此作为人才质量的评价依据,提出了学生进行自我评价及自省的方式。
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