论文部分内容阅读
作为篇章的语义特征之一，连贯性体现了文本内在的逻辑关系，在很大程度上决定了文章的质量。连贯关系是实现文章连贯性的重要手段之一。但是，以往对学习者语篇连贯性的研究往往拘泥于对文本中衔接手段这一表层特征的研究，带有很大的局限性。本研究以Mann和Thompson提出的修辞结构理论(RST)为依据，以中国英语学习者的议论文作文为研究对象，从语篇的局部连贯和整体连贯两个层面出发，旨在研究：在连贯关系的使用上，高分作文和低分作文之间以及中高级学习者之间是否存在差异？在低分作文中具体存在哪些连贯关系的使用问题？
通过对文本的研究分析和统计计算，得出以下结果：首先，在局部连贯层面，RST理论中提出的32种关系在所选样本中都有所运用。高分作文中运用的连贯关系多于低分作文，两组之间存在显著差异。但是，这种数量差异在中高级学习者之间并不显著。另外，不同组别所使用的高频率连贯关系非常接近。使用频率较高的连贯关系有阐述关系、非意愿性原因关系、非意愿性结果关系、评价关系、对照关系和证据关系。
其次，在整体连贯层面，中国英语学习者使用连贯关系的总体水平较高。但相对来说，高分作文的学习者使用连贯关系的水平要高于低分作文的学习者。两组之间存在显著差异。通过纵向比较，高级学习者使用连贯关系的水平明显优于中级学习者，两组之间差异显著。
再次，在连贯关系的使用上，中国英语学习者存在的问题牵涉到局部连贯和整体连贯两个层面，主要表现为连贯关系不当和连贯关系缺失。