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本文试图了解需求分析在桂林市中学外语教学中的作用,在教师的教与学生的学两方面同时进行分析,以期更快提高教与学的效率,提出防止出现学生毫无目的的学习与教师吃力不讨好的努力。为桂林市中学英语教学研究提供有益的教学启示。本文讨论的需求分析主要为两大类:社会需求分析和个人需求分析。社会需求分析也可以分为两小类,一是政府外交或其他政治目的的需求,二是社会机构,如公司,学校和其他用人单位的需求。个人需求分析是对外语教育与学习者的个人需求分析。近年来,“以学生为中心”的教学理念得到了越来越多人的认同。本人认为,“以学生为中心”的实质是考虑到学生的真实需求,尊重学生的个性和特点,培养学生自主学习的能力,而不能够把他当作是在课堂上让学生“说了算”,让学生自己去“表演”或“表现自己”。中国传统教育中的所谓“因材施教”,也就是说要根据学习者的实际情况来调整教学目标设计教学方法等。本文采用定量研究的方法。以桂林市三个不同层次的中学的学生和教师为研究对象,结合桂林市的具体情况,通过调查问卷和数据统计的形式,调查从个人到社会对英语的需求。对教师和学生的教学条件和态度等方面进行研究,从而让他们对现状提出自己的看法和需求。他们的行为和想法基本上可以代表桂林市中学的英语教学和需求情况。最后从调查的结果进行综合分析。在此基础上,笔者归纳出几个需求:社会对英语人才的需求;学生对好的教师的需求,对学习方法的需求,对好教材的需求,对学习环境和条件的需求,对家长支持的需求;教师对好的教学条件的需求,对学生配合的需求,对好的教材的需求,对领导重视的需求等等。本文共分五章。第一章简要介绍本文研究的主要问题,需求分析的概念及重要性,以及全文的结构。第二章是需求分析的文献综述,内容包括需求分析在英语教学中的重要性,需求分析目前中外学者的一些研究。第三章介绍研究设计(包括研究对象,数据收集和分析),对三所桂林市的中学进行对比,分析和总结。第四章提出解决问题的办法。第五章为结论部分,包括本研究对英语教学的启示,本研究的局限性以及对未来的一些建议。