LASIK矫正高度近视的远期疗效分析

来源 :石河子大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdwwaiwwsd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:评价准分子激光角膜原位磨镶术(laserinsitukeratomlleusis,LASIK)治疗近视的远期疗效,探讨影响疗效的相关因素。  方法:选取2004年6月-2005年12月在克拉玛依中心医院准分子激光治疗中心应用美国VISXSTAR准分子激光治疗机和法国Moria旋转显微角膜板层刀,行LASIK治疗高度近视眼患者,对其进行随访复查,资料完整者161例,(311眼),年龄18~45岁,平均24.6±5.8岁,按屈光度数分为两组:-6.00D≤l组<-10.00D,-10.00D≤2组<-15.00D.随访时间约7-8年。随访LASIK术后的远期疗效,观测术前及术后术后1周、1月、3月、6月、1年、7年的裸眼视力(UCVA)、最佳矫正视力(BCVA)、屈光度、角膜厚度、角膜前表面曲率、Haze发生率等指标,并探讨LASIK手术相应屈光度的有效性、预测性、安全性。  结果:(1)所有患者LASIK术后视力均显著提高,(P<0.001),术前与术后各时间点UCVA变化也基本呈逐渐增加的趋势。1组大部分患者于术后1周获得良好裸眼视力,术后1月获得最佳UCVA,术后3至6月逐渐稳定,半年后随时间推移逐渐下降,在手术7年后裸眼视力降至O.87±O.38,2组大部分患者于术后1周获得良好裸眼视力,术后6月获得最佳裸眼视力,术后6至12月趋于稳定,至术后7年裸眼视力降至O.68±O.25。裸眼视力>1.0或0.5的百分比1组为为87.3%和99.5%,2组为79.8%和98.0%,术后3-6月逐渐平稳,但6月后不断降低,至术后7年1组降至为52.7%和86.8%,2组为35.6%和73.1%,视力有效指数为0.68和0.54。(2)所有患者术后屈光度较术前均显著降低(P=O.001),术后7年屈光度平均值为+0.9±O.87D和+O.21±1.31D,屈光度在±1.OD或±0.5D以内的百分比两组分别为74.15%和55.12%,2组为49.04%和31.73%。(3)术后7年平均最佳矫正视力为平均为0.97±O.13,达到术前最佳矫正视力(P>O.05),视力安全指数为1.05。术后7年BCVA≥术前BCVA有226眼,占73.14%,其中不变者116眼,占37.54%,上升1行者110眼,占35.60%,下降1行者81眼,占26.21%,下降2行者2眼,占0.6%。术后1年有32眼干眼,12眼眩光,5眼角膜中心少许黄色色素沉着,术后2、3、4、5、6年无新的并发症出现,无圆锥角膜等严重并发症。(4)术后远期部分患者出现屈光回退,屈光回退率与术前预矫屈光度、术前与术后7年角膜曲率变化值有关。采用Epi-data软件建立数据库,所有数据双录入,全部统计工作均由SPSS17.0完成。  结论:1、LASIK矫正高度及超高度近视(-6.00D~-15.OOD)的术后远期疗效较好(术后7年),即较好的有效性、预测性以及安全性。2、术前预矫屈光度、术前与术后远期角膜中央厚度变化值以及术前与术后远期角膜曲率变化值等因素都可能会影响到屈光回退,这也是部分患者随着时间的推移而发生屈光回退的原因。3、术后7年内无严重并发症及圆锥角膜产生的主要原因可能是术前角膜厚度大于450um以及术中严格将角膜基质床厚度控制在大于250um的安全范围内。
其他文献
随着现代信息技术的发展与更新,多媒体技术越来越广泛地运用于社会的各个领域,其方便快捷、生动形象的特点为教育教学活动的发展形成了有效的推动作用.在临床检验实验教学中,
<正> 我矿广大工人和技术人员遵照伟大领袖毛主席关于“中国应当对于人类有较大的贡献”的教导,以路线斗争为纲,高举“鞍钢宪法”的光辉旗帜,在上级党委和矿党委的正确领导下
随着我国社会的不断进步与发展,教育界也开始出现明显的转变,语文作为初中阶段的重点教学科目之一,在教学的过程中,如果教师能够给学生们带来更加充分的学习质量提升,那么学
现如今随着教育体系的改革和发展,我国对于高校人才培养和教育管理都提出了更高的要求,基于此,高校的教育和管理工作也在寻求不断的创新,以此实现高效教学规模的扩大,以及办
【摘要】随着我国高等教育逐步普及和迅速发展,成人高等教育在终身教育体系中起着越来越突出的作用。在新形势下如何提高教育质量,培养合格人才是成人高等院校面临的重要课题。充分认识成人教育的特点,探索研究成人高等医学教育的教学与管理规律,才能切实提高成人高等医学教育的教学质量。  【关键词】成人医学教育 教学质量 对策  【中图分类号】G639.21【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009
【摘要】浅析高校双语教学的必要性和可行性,结合双语教学工作的实施情况,阐述双语教学的教法和体会,以推进双语教学工作的顺利开展。  【关键词】双语教学 高校 双语教师  【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0100-01    1 实施高校双语教学的必要性  改革开放30年来,我国的经济、军事、教育、科技、医疗卫生等各个方面得到了突飞猛进的发展
目的:观察15-脱氧前列腺素J2(15d-PGJ2)对非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)大鼠的治疗作用以及其对NAFLD大鼠肝组织过氧化物酶体增殖物激活受体γ(PPARγ)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)和白细胞
【摘要】本文介绍了引入竞技体育的模式和借鉴游戏理念的考核模式,通过通过构建立体化教学体系,建立实验小团队(Team),发挥了学生主动性,培养了学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力和基本科学素养与工程观念,取得了良好的教学效果。  【关键词】模式 实验教学 教学质量  【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0101-01    本文
【摘要】在对“校企合作 工学结合”教育教学模式分析的基础上,探讨以核心技能培养为目标的课程体系构建原则,并在此原则指导下对课程体系结构进行了分析,提出了支撑核心技能培养的面向岗位群的课程集组成。  【关键词】校企合作 工学结合 岗位群 课程集  【中图分类号】G632.0【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0103-02    “校企合作、工学结合”是当前我国职业
学位