【摘 要】
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词汇教学一直是对外汉语教学的难点,尤其是在中高级阶段。在这一阶段,学习者已经完成了语音部分的学习,掌握了基本的语法知识,迅速提高言语交际技能就成了学习者此时的主要任
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词汇教学一直是对外汉语教学的难点,尤其是在中高级阶段。在这一阶段,学习者已经完成了语音部分的学习,掌握了基本的语法知识,迅速提高言语交际技能就成了学习者此时的主要任务,而言语交际的基础就是词汇。长期以来,对外汉语学界一直跟随西方语言学、语言教学理论的脚步,以“词”作为语言教学的基本单位,但是这在词汇量大、同义词多、词义相对复杂的中高级阶段很难取得良好的教学效果,因为这种教学法不符合汉语词汇的特点。本文从汉语本体出发,采用历时的方法,在将汉语本体研究中的“本位”思想进行梳理比较以后,提出“语素本位”观点,并将它和对外汉语中高级阶段词汇教学实践相结合,通过对教学实践过程中发现的学生在词汇习得过程中因语素知识不足出现的偏误进行分析、比较,强调语素本位在中高级阶段词汇教学过程中的重要性和优越性。最后归纳出在语素本位观点下中高级阶段词汇教学的原则和策略。
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